INDICAR DE QUÉ FORMA SE TRABAJAN LOS OBJETIVOS DE LA ETAPA EN LOS VÍDEOS

En el currículo de la primera etapa de la educación infantil (Decreto 88/2009, de 07/07/2009) comprendida de los 0 a los 3 años de edad, encontramos una serie de objetivos generales que necesitamos que se trabajen y se lleven a cabo para un correcto desarrollo de los niños y niñas. En los vídeos propuestos, se trabajan dichos objetivos:

El objetivo que trata del conocimiento del propio cuerpo se trabaja sobre todo a  través de actividades de psicomotricidad, como por ejemplo: andando sobre un banco, rectando, diferenciando el concepto dentro-fuera con su propio cuerpo al entrar y salir dentro de un círculo creado con una cuerda, saltando dentro de los círculos. Gracias a estas actividades que parecen tan sencillas para nosotros, los pequeños van conociendo su propio cuerpo y el cuerpo de los demás, además de ver sus posibilidades y limitaciones.

Observar y explorar su entorno familiar, natural y social a través del juego, y desarrollar actitudes de curiosidad y observación se trabaja a partir de multitud de actividades que permiten desarrollar actitudes de curiosidad, como por ejemplo: actividades de pintura y plástica, a la hora de salir al patio a jugar y al relacionarse con sus compañeros, compañeras y adultos.

Para trabajar la autonomía de los niños y niñas se llevan a cabo rutinas y se realizan actividades cotidianas como abrocharse ellos mismos la chaqueta para salir al patio, recoger los juguetes después de jugar y limpiar el mobiliario después de una actividad. A la hora de la comida coger los cubiertos para comer y hacerlo solos siempre que puedan, al igual que  asearse después de alguna actividad o la comida.

Los objetivos relacionados con las capacidades afectivas, relación con sus iguales y adultos se trabajan todos los días en el juego libre y en el patio, donde se ven a los pequeños relacionarse con los demás niños. También con actividades y juego participativo y cooperativo que es muy importante para el centro Educaluna.

Para desarrollar las habilidades de expresar sus necesidades y  comprender las de los demás se trabaja con cuentos, canciones, en el día a día con la relación con sus iguales y adultos. En la asamblea, donde se charla sobre los contenidos del día.

NECESIDADES EDUCATIVAS DE LA SOCIEDAD  

1.- Consolidar los valores favorables al desarrollo y pervivencia social.

2.- Aceptar e incorporar nuevos valores.

3.- Incorporar el desarrollo científico y tecnológico.

4.- Adaptarse a las necesidades del mundo productivo.

5.- Aceptar y favorecer las relaciones sociales.

6.- Capacitar para compartir y vivir valores sociales de otros contextos.

7.- Favorecer el intercambio social.  

8.- Capacitar para vivir la cultura del ocio.

9.- Acceso a la educación para todos.

10.- Capacitar para la libertad y autonomía, pluralidad de manera crítica y constructiva.

Nuestra sociedad ha cambiado con el paso del tiempo en muchos aspectos y ámbitos: educativos, políticos, sociales, económicos...  En relación a la educación, algunos de los cambios más importantes son la gran diversidad cultural, convivencia de diferentes razas, etnias, nuevos modelos de familia, avance tecnológico… Teniendo en cuenta estos cambios, debe plantearse si la educación debe o no cambiar o si tiene las mismas necesidades que hace unos años.

Todas las necesidades son apropiadas y necesarias de llevar a la práctica en los centros educativos para abordar dichos cambios y garantizar un buen desarrollo en los alumnos y alumnas, ya no solo a nivel académico sino social y afectivo, que sean válidas para su vida actual y futura.

Las necesidades relacionadas con los valores y relaciones sociales son muy importantes debido a la nueva sociedad, introducir nuevos conceptos como por ejemplo los modelos de familia. Promover valores como el respeto, la tolerancia, inclusión y equidad, entre otros. Todos somos diferentes pero con los mismos derechos. Actualmente, en muchas escuelas se están incorporando estos valores pero aún queda mucho por hacer y sobretodo llevarlos a la práctica, por ejemplo cambiando el lenguaje, materiales por unos más inclusivos y que aborden los nuevos conceptos para que todos los niños y niñas se sientan identificados y no diferentes o menos importantes. Importante ponernos en la piel del otro. Uno de los problemas más frecuentes en este ámbito es establecer unos valores en el centro y luego en otros contextos no seguirlos, por ejemplo si la familia no está de acuerdo con ellos o si tiene otros pensamientos diferentes, estos valores no se consolidarán de igual manera en el niño o niña.

Incorporar el desarrollo científico y tecnológico. 

Las nuevas tecnologías se encuentran presentes en la mayoría de los centros educativos. Pero esto no es suficiente, debe hacerse un buen uso de estas y no abusar demasiado.

El acceso a la educación para todos. Este es un concepto en desarrollo. Se intenta que todos los niños y niñas puedan acceder a la escuela, pero esto lleva dificultades para algunas familias. Educación privada, coste del material educativo, uso de nuevas tecnologías que algunas familias no pueden permitirse, son algunas de las dificultades que encontramos. Por suerte, esto va cambiando y cada vez hay más facilidades para acceder y tener una educación.

Capacitar para la libertad y autonomía. Entre las funciones de los centros educativos está desarrollar la autonomía de sus miembros y  hacer de ellos personas con capacidad para decidir y ser autónomos en su día a día, en el futuro, en su vida.