PRINCIPIOS  PEDAGÓGICOS EN EDUCACIÓN INFANTIL

Escenario 1: te encuentras en la asamblea de una clase de Infantil de 4 años con un grupo de 22 alumnos. El centro de interés de esta quincena es el  de las profesiones.

¿Cómo se desarrollan los principios pedagógicos en este contexto?

1.      AUTONOMÍA

Este principio pedagógico se trabaja en este escenario por medio de la asamblea que se lleva a cabo como rutina,  esta se realiza de manera diaria al inicio de la mañana donde se pasa lista, se cantan canciones, se trabajan diferentes aspectos como el tiempo, repaso de números, formas geométricas, se comparte información sobre lo que se va a trabajar e iniciar sobre el tema a tratar que en esta ocasión son las profesiones a través de un centro de interés.

2.      INDIVIDUALIZACIÓN

Este principio pedagógico se trabaja a través de las actividades que se desarrollan en el centro de interés de las profesiones. Estas actividades deben estar adaptadas a las necesidades y nivel de desarrollo del alumnado, tanto a nivel individual como grupal, al igual que sus objetivos y contenidos propuestos.

3.      SOCIALIZACIÓN

Este principio pedagógico se puede trabajar en la asamblea con la interacción y cambio de información con sus iguales y con los o las maestras, en las actividades y juegos que se realicen en el centro de interés de las profesiones para adquirir normas, valores y conocer la importancia de todas las profesiones.

4.      JUEGO

Este principio pedagógico se trabaja mediante canciones y actividades, como cambiar el tiempo que hace ese día, en la asamblea donde los niños y niñas se divierten a la vez que aprenden. También se encuentra en las diferentes actividades que se pueden llevar a cabo en el centro de interés donde los niños y niñas trabajan de forma lúdica.

5.      GLOBALIZACIÓN

Este principio pedagógico se encuentra en el desarrollo de actividades, juegos e información compartida en la asamblea donde se parte de los conocimientos previos de los niños y niñas para realizar un aprendizaje significativo, donde el alumnado incorpore los nuevos conocimientos sobre las profesiones a los que ya poseía anteriormente. Las actividades y la temática están adaptadas a su edad y nivel de desarrollo.  

AULA DE INFANTIL

Esta aula está destinada a los niños y niñas del 2º ciclo de Educación Infantil, de edades comprendidas entre los 4-5 años. Encontramos dos paredes que dan al exterior y cuentan con numerosas y amplias ventanas para dotar a la clase de luz natural y disponer de una correcta ventilación. También dispone de calefacción, aire acondicionado y luz artificial para cuando sea necesario. El aula está dividida en 3 zonas y 3 rincones.

Las zonas:

• Al  acceder al aula, encontramos a mano izquierda la zona de lectura con una pequeña biblioteca con cuentos ilustrados para iniciar, familiarizar a los pequeños y crearles interés., dotada con una alfombra y varios cojines para una total comodidad.
• En el centro del aula encontramos la zona de trabajo de los niños y niñas con mesas redondas,  al lado la mesa de el/la docente y detrás la zona de la asamblea con moqueta para la puesta en común de ideas, comentar lo que se va a hacer en clase, etc.
• En el lado derecho del aula está la zona de juegos donde los pequeños, con multitud de juegos y juguetes, podrán disfrutar de ella en las horas de juego libre o diversas actividades.

Rincones: estos están delimitados con pequeñas estanterías que almacenan material para utilizar en cada rincón.

• A la izquierda encontramos el rincón de la robótica como elemento innovador: este dispone de robots educativos como el “blue-bot” con el cual los niños y niñas trabajarán diferentes temas de una manera divertida. También cuenta con tabletas. Este rincón permite iniciarlos en un uso responsable de la tecnología y trabajarlas de manera adecuada.
• A la derecha encontramos el rincón del arte o rincón artístico donde se trabajarán diferentes formas de expresión como son la pintura a través de cuadros y de sus propias creaciones, música, escultura y manualidades, etc. Con este rincón podrán dar rienda suelta a su imaginación y creatividad a la vez que aprenden contenido educativo.
• Al fondo a la izquierda está el rincón del juego simbólico con estanterías llenas de material para que los niños y niñas desarrollen su imaginación y lenguaj, realicen acciones de la vida cotidiana.

Por último, al fondo a la derecha se encuentran los baños adaptados a su altura, cuentan con espejos e inodoros adaptados.

TABLA DE CONCRECIONES PARA CADA COMPETENCIA DEL SEGUNDO CICLO DE EDUCACIÓN INFANTIL

Situaciones Competencias	A través del currículo formal	A través de actividades no formales	A través de situaciones a las que se enfrenta el alumnado día a día
Comunicación lingüística	En el aula, contando un cuento.	Clases extraescolares de inglés.	En cualquier situación donde el niño/a exprese sus ideas, hable con los demás.
Matemática	Trabajando con los bloques lógicos las cantidades.	Jugando a clasificar objetos.	Diferenciando cantidades de comida en la hora de la merienda.
Conocimiento e interacción con el entorno	Trabajando fiestas como la Navidad.	Relacionándose con sus maestros y maestras.	En el viaje de vuelta a casa, al salir de la escuela.
Tratamiento de la información y competencia digital	Usando los robot educativos “blue-bot”.	Clases particulares de informática.	Usar la tableta para jugar.
Social y ciudadana	Seguir las normas de un juego o actividad en el aula.	Respetar el turno de palabra.	Ayudar a su familia en casa.
Cultural y artística	Participar en la construcción de un mural de Navidad para el colegio.	Disfrazarse en la fiesta de carnaval de la ludoteca.	Felicitar la Navidad a sus amigos y amigas.
Para aprender a aprender	Resolver problemas básicos.	Plantearse preguntas y resolver dudas.	Pensar acerca de sus propios pensamientos.
Autonomía e iniciativa personal	Sesiones de psicomotricidad en la escuela.	Bailando una canción en la ludoteca.	Vestirse solo.
Emocional	Saber cómo se encuentra para poner la emoción correspondiente en el emocionómetro del aula.	Expresar las emociones que siente al estar con sus amigos en el campamento.	Comportarse en un restaurante.